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初中记叙文(小说、散文)阅读理解题型总结

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发表于 2020-5-10 20:42:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
  现代文的阅读理解往往是初中生最头疼的,但如能以典型题型、解题思路、语言组织这样的三段式思维进行适当的训练,就可能迅速、有效地解决上述问题,
  因此,本文想在10-20篇现代文阅读理解的基础上,通过对九种典型题型的分析来解决这个难题。

  题型一:题目分析
  题型二:结构分析(开头、过渡、结尾)
  题型三:心理变化、事物发展变化、故事情节总结
  题型四:句子分析
  题型五:环境描写
  题型六:人物性格分析
  题型七:思想情感总结
  题型八:表现手法
  题型九:开放性试题

  阅读理解要有典型题型意识,首先分辨出题型,其次按每种题型对应的一种或两种或三种解题思路去思考,最后按这种题型的语言组织方式来回答。
  所以,网上那些只教给你语言组织的,仅仅是第三步而已。

  有关的文件都存在我的百度云
  提取码:pe8z
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 楼主| 发表于 2020-5-10 20:44:11 | 显示全部楼层
  题型一:题目分析

  一般回答两点即可。

  举例一:2012年武汉中考阅读理解《美丽的邂逅》
  原题:
  1.作者为什么把在旧书摊上淘到一本书称作一段“美丽的邂逅”?(4分)
  思路:
  本文题目“美丽的邂逅”有两层含意,作者在旧书摊淘到这本书,对林清玄散文的阅读是种美好的感受,这是“美丽的邂逅”;通过这本书,作者“结识”了书的原主人慧,对慧有一番美好的想象,这也是“美丽的邂逅”。
  答案:
  这本被一个叫“慧”的女孩珍藏十多年的书,是“我”相当熟悉和喜欢的,因为一个偶然的机会,成了“我”枕边的读本,给“我”带来了许多美好的感受。

  举例二:阅读理解《悠长的铃声》
  原题:
  1.联系全文,谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。(4分)
  思路:
  “悠长”一词既可形容声音,也可形容人的思绪、情谊。由此出发答题。
  答案:
  打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。(2分)“悠长的铃声”传递的是一份善意(温情),串起的是一生的记忆。(2分)

  有时候,需要回答三点。

  举例一:2013年湖北孝感《心是一棵会开花的树》
  原题:
  1.通读全文,说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处?(2分)
  答案:
  用比喻的修辞手法.将心比作会开花的树,生动形象(新颖别致,吸引读者的阅读兴趣或有美感富有诗意,意近即可)②有意蕴,暗示(揭示)文章的中心。③以“树”为线索行文,思路清晰。(共2分,答对一点得1分)

  举例二:2013浙江丽水《高高的玉米》
  原题:
  4.小说以“高高的玉米”为题有什么深刻含义?(3分)
  答案:
  “高高的玉米”既指吉姆家的玉米长势好,也象征了休伊壮实的形象、坚强的性格,同时也象征吉姆夫妇在灾难中的希望。

  总结:
  凡提问文章题目含意的,一般都是有一深一浅双层含意。
  语言组织:第一句先回答有两层含意,然后依次回答浅层、深层含意。
  有时候,需要回答第三点:题目是贯穿全文的线索。区别办法是看2分还是3分。
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 楼主| 发表于 2020-5-10 20:44:36 | 显示全部楼层
  题型二:结构分析(开头、过渡、结尾)

  举例一:2012年湖北荆州中考阅读理解《留两个柿子看树》
  原题:
  2.试分析第①段在文章主题和结构上的作用。(2分)
  思路:
  开头第一段,主要写了母亲的忙、对子女的节俭教育;而开头在结构的作用一般是总领全文、引出下文(话题)、为下文铺垫等。
  答案:
  交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭,为下文作铺垫,总领全文。(“交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭”,1分;“为下文作铺垫,总领全文”,1分。意近即可。)

  举例二:2013年陕西中考阅读理解《又见姑姑笑颜》
  原题:
  1.请找出既照应第①段又交代了文章主要事件的句子,写在下面的横线上。(2分)
  思路:
  本文由两部分组成:现实生活、回忆,前者包括第①、②以及第⑥-⑨段;后者为第③-⑤段,回忆了三件事,对应中国农村发展的三个时期。看清楚本文的结构,本题就很好回答了。
  答案:
  这一次去看望姑姑,是因为前不久她一觉醒来,两耳无故失聪了。(找出的句子正确得1分,抄写正确得1分)

  举例三:阅读理解《悠长的铃声》
  原题:
  3.这篇小说的结尾有怎样的特点,请作简要评析。(4分)
  思路:
  从美国小说家欧·亨利“预料之外,情理之中”的结尾方式进行思考。
  答案:
  ①最后揭示真相,出人意料,给人震撼性的效果;②揭示真相后便戛然而止,留给读者很大的想象空间;③彰显了作品的主题;④结局即高潮,如此巧合又合情合理。(答出任意两点皆可,每点2分。)

  总结:
  文章开头段(句)的作用有:点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文(话题)、为下文铺垫、推动故事情节发展等。
  文章中间段(句)的作用有:过渡(承上、启下、承上启下)作用。语言组织是这样:该段(或该句)在结构上起到承上启下作用,承接上文的“什么内容”,引出下文的“某某内容”。这样回答才完整,才能得到满分。
  文章结尾段(句)的作用有:画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等。
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 楼主| 发表于 2020-5-10 20:45:02 | 显示全部楼层
  题型三:心理变化、事物发展变化、故事情节总结

  有时候,要以句子的形式回答。
  举例一:2012年温州中考阅读理解《打》
  原题:
  1.父亲一共打了我几次?每次都是因为什么打我?请用简洁的语言加以概括。
  思路:
  本题很好回答,只要总结好段落大意即可,而且相应段落的段首有“第一次”、“第二次”的明显标志。
  答案:
  两次。一次是七八岁时,“我”因为偷钱买烧饼吃又不承认而被父亲痛打;另一次是10岁以前“我”因为被父亲误解偷了人家的瓜钱而被父亲痛打。(意对即可)

  举例二:2012年成都中考阅读理解《目送》
  原题:
  1.作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送?分别表达了自己怎样的情感?
  思路:
  注意到第9、16两段的话,你应该得出结论——第9段之前为一部分,写母子之情;之后为另一部分,写父女之情。作者的情感集中表达在第9、16两段。因此,本题的要点是注意到这两个显眼的段落,其他问题就迎刃而解。
  答案:
  一是目送儿子渐渐长大的背影,表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞;一是目送父亲渐渐老去远离的背影,表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。(语意相近即可)

  总结:
  本题型的关键是一项小学基本功——理清文章的顺序、情节的发展、段落层次。划分段落层次方法:按时间先后划分,按地点的转换划分,从描述内容的角度划分,从思想感情的变化划分,按总—分—总的结构划分。进行文字总结时,注意要包含时间、人物、原因等要素。

  有时候,则是填空式回答。

  举例一:2012年南京中考阅读理解《粥里春秋》
  原题:
  1.对《悯农》的内涵,作者有一个深入理解的过程,请把这个过程补充完整。(每空用四字词语回答)(3分)
  刚刚懂事,(          )→年龄稍大,(          )→上大学时,(          )
  思路:
  首先需要能根据时间变化将全文划分为四个段落层次,题目所提问的是前三个时间段中“我”对粮食、珍惜粮食的认识,这在本文中是逐步深入的。
  答案:
  挂在嘴上  掂出分量  倍感深重(共3分,每空1分,意思近即可)

  举例二:2012年湖南株洲中考阅读理解《一碗汤的温度》
  原题:
  1.请在文中找出两个能反映作者心理变化的关键词:①        ②        (2分)
  思路:
  本题暗含的要求是:这两个词分属“我”的内心情感转变之前、之后。因此很容易就在第②段找出“死寂”,在第⑥段找出“绝望”。同样,在第⑦段找出“满足”,在第⑧段找出“幸福”。
  答案:
  ①死寂或绝望(1分)    ②满足或幸福(1分)

  总结:
  注意把握全文的思想感情变化。有时是抑、扬的两个部分,有时根据人物的年龄、经历有多个层次的递进式发展。需要你看懂全文的主要故事情节、感情变化,并注意前后脉络的关系。
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 楼主| 发表于 2020-5-10 20:45:51 | 显示全部楼层
  题型四:句子分析

  第一种思路是使用了某种(或两种)修辞手法。

  举例一:2012年湖南株洲中考阅读理解《一碗汤的温度》
  原题:
  2.有人认为第⑦段划波浪线句写得很好,你认为好在哪里?请简要分析。(2分)
  米粉像一群滑梯上的小孩子,嗤溜嗤溜、排着队下肚。
  思路:
  使用某一种或两种修辞手法,一般限制在比喻、拟人、排比之内。
  答案:
  运用了比喻、拟人的修辞手法(1分),生动形象地写出了米粉的可爱及我吃米粉时的感觉。

  举例二:2012年江西中考阅读理解《槭树下的家》
  原题:
  4.简要赏析文中画线的语句。(3分)  
  那样清脆和圆润的笑声,真有点像荷叶上的露珠,风吹过来时就滑来滑去,圆滚滚的、晶亮亮的,一直不肯安静下来。
  思路:
  比喻修辞,通感——通过视觉来描写听觉。
  答案:
  这段文字用比喻的修辞手法,将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠,突出了孩子笑声的清脆和圆润。(意思相同即可)(3分)

  总结:
  这种题型完全依靠小学的基本功——辨析修辞手法、区别修辞手法的不同作用。语言组织:以比喻为例,第一确定是比喻修辞,第二能找出本体、喻体,第三结合句子回答比喻修辞的表达效果、表达了作者或人物的何种思想感情。以上三点依序作答。

  第二种思路就是通过对人物的肖像描写、语言描写、动作描写,表达了人物的什么性格或心理活动。第二种思路一般是在小说中。

  举例一:2012年湖北黄冈中考阅读理解《青花瓷瓶》
  原题:
  3.文中有多处细节描写,请你对文中画线处的细节作具体的赏析。(3分)
  思路:
  首先要看到使用了动作、语言描写,然后回答写出了老板娘的着急,原因是她已经发现小男孩的青花瓷瓶是假货,生怕自家受损失。另外,作为配角的老板娘形象是对老板形象的衬托。
  答案:
  形象地写出了老板娘的担忧和焦急,从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品(或仿品、“假的”),也反衬出老板故作糊涂的善良。

  举例二:2013年浙江丽水中考阅读理解《高高的玉米》
  原题:
  2.品味下面句子,揣摩人物说话时的心情。(4分)
  (1)“旱得太久了。眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来,真拿老天爷没办法。”顿了一顿,他又说,“不过,担心也没什么用,只会让心情变得更糟。”
  (2)“能走?”她直盯着他的眼睛,“他真的说你还能走?”她弯下腰,双手捧住吉姆的脸颊。”
  思路:
  (1)中是对丈夫吉姆的语言描写,(2)中是对妻子休伊的语言描写、动作描写。
  答案:
  (1)写出了吉姆看到玉米叶被晒卷的痛心与无奈,同时也是对妻子和自己的安慰。(2)表现出休伊听到吉姆能行走的消息时的疑惑和惊喜之情。

  总结:
  写人物往往通过外在的肖像描写、动作描写、语言描写来反映人物性格、心理,同时两个人物之间还可能有对比、衬托、反衬关系。
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 楼主| 发表于 2020-5-10 20:46:16 | 显示全部楼层
  题型五:环境描写

  第一种,环境描写与人物内心情感一致,此时环境描写的作用就是渲染、烘托。比如《留两个柿子看树》、《高高的玉米》。

  举例一:2012年成都中考阅读理解《目送》
  原题:
  3.按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。
  雨丝被风吹斜,飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发,深深、深深地凝望,希望记得这最后一次的目送。
  思路:
  作者目送父亲的最终离去,当时的风雨环境正是作者内心伤痛的写照,环境描写起到渲染、烘托的作用。注意“风雨”在中国传统文化中的意义。
  答案:
  作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情,再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来,使深情的描写与抒情自然融合到一起。(语意相近即可)

  第二种,环境描写与故事情节形成强烈反差,这时环境描写起到反衬故事情节的作用。比如《在冬夜里唱歌的鱼》。

  举例一:2012年湖北黄冈阅读理解《青花瓷瓶》
  原题:
  1.小说开头的雪景描写很精彩,请问:这样的描写有何作用?(2分)
  思路:
  雪景描写,塑造了本文开头的阴冷气氛,暗示在严寒冬天的一天,将要发生一个令人开始感到奇怪、最后感到无比温暖的故事,特别是老板的善良、体贴。另外,这个环境描写在开头,所以最好能再从结构上(文章开头)来回答一下。
  答案:
  开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围,为故事的发展作了很好的铺垫。

  举例二:2012年湖北荆州阅读理解《留两个柿子看树》
  原题:
  3.体会第⑤段景物描写特点.说说其作用。(2分)
  答案:
  交待时令,写出了深秋的萧索孤寂(1分),表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感(1分)。

  总结:
  环境描写分为自然环境描写、社会环境描写,起到说明时间、地点,以及渲染、烘托气氛的作用。阅读理解主要从渲染、烘托气氛来回答。
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 楼主| 发表于 2020-5-10 20:47:08 | 显示全部楼层
  题型六:人物性格分析

  举例一:2012年湖北黄冈中考阅读理解《青花瓷瓶》
  原题:
  2.当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。当铺老板有着怎样的性格特点?请作简要分析。(3分)
  思路:
  很容易分析出富有同情心、善良,还不够。这位老板善于应对不同的人,比如小男孩、老板娘。注意“温和”一词。从倒数第二段对当铺生意红火的描写看,他还是一个善于经营生意的人。
  答案:
  有同情心,扶危济困,他留下男孩的青花瓷瓶,给男孩救命钱,并告诉男孩钱不够还可以再来拿。性情温和,对男孩和自己的妻子,耐心而沉着。机敏,善于经营,当铺的生意做得红红火火。

  举例二:2013年陕西中考阅读理解《又见姑姑笑颜》
  原题:
  4.由插叙的往事,可以看出姑姑是一个怎样的人?请简要分析。(6分)
  思路:
  先缩小范围,“由插叙的往事”,限定了答案应在第③、④、⑤段中找,本题看似难答,如能按上述的解题思路,拿到满分并非难事。
  答案:
  (1)姑姑是一个热心善良的人,她一连几年义务帮助邻居照顾孩子,没有怨言。(2)姑姑是一个吃苦耐劳的人,她带领全家栽种果树,从早到晚不辞劳苦。(3)姑姑是一个乐观开朗的人,她能以积极的心态对待生活。(4)姑姑是一个明理好强的人,她敢为人先栽种果树,富裕后又心存感激;她晚年独立生活,不给子女增添负担。(每点2分,有明确观点得1分,有恰当的分析得1分,意对即可。答出其中任何三点即可得全分)

  总结:
  分析人物的言行、态度,得出人物的性格、情感、思想特征。在解答这类试题时,要重点分析人物的表情、语言、动作、心理,从而正确解答问题。
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 楼主| 发表于 2020-5-10 20:47:30 | 显示全部楼层
  题型七:思想情感总结

  本题型实际包括两类——思想分析、情感分析,前者依靠逻辑推理,后者依靠情感联想、想象。因为难以清晰地界定、划分,所以合为一种题型。

  举例一:2012年江西中考阅读理解《槭树下的家》
  原题:
  3.作者“在一个夏日的清晨感觉到了自己的幸福”,请结合文章内容简要说说作者的幸福观。(2分)
  思路:
  分析下答案,第一点对应全文最后一句,第二点是对文章主要内容的总结,第三点是写包括槭树在内的外部环境与家庭和美的关系。应该说,答案极有水平,文字极见功力。解释下“物我”,这是中国古代哲学中的一对词语,“我”指自我,特别是精神的自我;“物”指“我”以外的所有事物。
  答案:
  生活平凡而又充盈;家人相爱而又快乐;物我和谐而又美好。(答对两点即可给2分)(意思相同即可)

  举例二:2012年温州中考阅读理解《打》
  原题:
  4.“痛打”和“爱”似乎永远挨不上关系,但本文却通过“痛打”,表现了一个父亲对儿子的深沉的浓浓的爱。你怎样看待这种父爱?
  思路:
  旧式、农村的父子关系很奇妙,一方面父亲对儿子异常严厉、没有好脸色,动辄打骂;而成年后的儿子却异常像父亲、孝顺父亲、忠诚于家庭。
  答案:
  父亲的打,表现出的是粗暴、不讲理,背后却是期望、爱护,生怕儿子走上邪路、沾染坏毛病。我想,答案应该从这里找。可以从两个方面作答。这是一种深沉的、粗犷的父爱,是男人对男人的爱;这种爱可以培养孩子坚强、忍耐、勇于承担责任的性格,可以让男孩子多一点阳刚之气,如今的男孩子大多缺乏这种阳刚之气;但是这种简单粗暴的教育方法,也容易给孩子造成身心伤害。(意对即可)

  举例三:2012年武汉中考阅读理解《美丽的邂逅》
  原题:
  4.文章最后一句以两个“宁愿”表达了作者的愿望。请结合文章的主旨,说说作者在文中表达了哪些愿望。(6分)
  思路:
  最难回答的一题,需要联系第⑥、⑦、⑧三段,加上你对读书意义的理解去回答,由小到大、由具体到概括。注意,从正面来回答。
  答案:
  (1)希望人们能爱书(珍惜书),静心读书。(2)希望人们能守住自己的精神家园,通过读书来提升个人的思想境界和修养。(3)希望我们的社会形成全民读书的良好风气,以振兴我们的国家和民族。

  举例四:2012年成都中考阅读理解《目送》
  原题:
  2.“有些路啊,只能一个人走”,这是本文的题记,清你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么?
  思路:
  这是一道很难答全的题,但按照下面的逻辑链条就很容易:我们的人生之路只能一个人去走,但是——某些路途会有几位同行者,但是——因为某种原因,他们终有一天会离我们而去,这是人生最大的悲痛,但是——我们会因此更珍视曾同行的日子、旅程。
  答案:
  ①任何亲人只能是我们生命中的一个片段;②生命中的有些成长是我们必须独立面对的;③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然;④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。(语意相近即可)

  举例五:2013年陕西中考阅读理解《又见姑姑笑颜》
  原题:
  5.文章多次写到“姑姑的笑”。仔细品味你会发现,除性格因素外,姑姑笑颜常开的原因还有很多,你认为还有哪些原因?请结合全文,谈谈你的理解。(至少答出三点)( 3 分)
  思路:
  本文借写姑姑的笑,写出了各个历史时期中国农民的经济、精神面貌变化,所以,本题需要从时代、国家农村政策的角度去分析、回答。请注意我对各自然段的总结,答出三点不难。
  答案:
  (1)联产承包责任制的好政策使姑姑走上富裕之路,使她喜不自胜。(2)子女们的孝顺和家庭的和睦让姑姑笑口常开。(3)农村养老政策消除了姑姑的后顾之忧,让她的晚年生活幸福快乐。(4)姑姑、姑夫相濡以沫,安度晚年,也让姑姑倍感幸福满足。(每点1分,答出任意三点即可得满分,意对即可)

  总结:
  首先要确定主要写到哪些人、事、物,然后由主到次地进行分析,一般要分析三或四点。
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 楼主| 发表于 2020-5-10 20:47:59 | 显示全部楼层
  题型八:表现手法

  表现手法包括:悬念、抑扬、衬托、白描、象征、对比、夸张。

  第一种:悬念
  2012年湖北黄冈中考阅读理解《青花瓷瓶》多处设置了悬念,悬念就是:小男孩拿来当钱的青花瓷瓶是真是假。小男孩慌乱的表现、老板的询问、老板娘的着急,都令人怀疑青花瓷的真假。
  悬念,能吸引读者的注意力,甚至通过反复阅读、追溯前文来探求真相。也有利于作者安排情节。
  我们学过毕淑敏的阅读理解《悠长的铃声》,其中也有悬念:看门师傅到底姓什么?“我”弄错了什么?为什么会弄错?

  第二种:抑扬
  具体分为欲抑先扬、欲扬先抑。
  2012年湖南株洲中考阅读理解《一碗汤的温度》也是欲抑先扬,前半部分写“我”失业、失恋,仿佛经历生命的冬季,后半部分写“我”被周记米粉所温暖,找到了冬天中的春天。

  第三种:衬托
  2013年天津中考阅读理解《一棵树的智慧》用牡丹的“宁死不屈”衬托黑槐生存的坚忍、智慧。
  《一棵树的智慧》第11段:“痛,谁也不会忘记。但黑槐们和牡丹不同,它们选择了继续开花,并且用开得更好更美的方式去抗议往年的不公,同是用静默抗议,牡丹贞洁,千年冷漠,誓死不理;黑槐智慧,漠视痛苦,淡泊宁静。它默默地活好在自己的季节里,尽职尽责,按时开花,活好在当下,用最自然最朴素的方式。”
  很明显,用牡丹与黑槐进行对比,进而以牡丹来反衬黑槐。
  对比是手段,反衬是目的。

  第四种:白描
  白描也是一种绘画技法,特点是单用墨线勾勒事物轮廓,不着颜色。借用到写作上,指用质朴、简练的语言描绘客观事物的方法。
  白描也是文学表现手法之一,主要用朴素简练的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘托,而是抓住特征,粗笔勾勒、写照传神。
  运用白描,要对事物的特点看得真切,抓得准确,有“以一当十”的表现力。
  白描与渲染相反,是什么就写什么,“任是无情也动人”,因为无情中蕴含着美,蕴含着更深的情感。白描需要、也显示出写作者高超的语言能力。
  打个比方,做一条鱼的话,白描就是“清蒸鱼”——尽量不加作料、保持鱼的原味、新鲜;渲染就是“剁椒鱼头”——辛辣、鲜香,口味重。
  如果材料够好、够贵,建议白描;如果材料有点儿次、有点儿老,那通过渲染来掩饰。
  再打个比方,白描是“美女的素面朝天”,渲染是“浓妆艳抹”。
  大致上,白描与渲染是相反的。

  第五种:象征
  2013浙江丽水中考阅读理解《高高的玉米》中“玉米”明显象征妻子休伊。
  2014年浙江杭州中考阅读理解《故乡红叶》
  原题:3.分析“故乡红叶”在文中的象征意义以及在结构上的作用。(4分)
  答案:
  象征意义:“故乡红叶”象征那些极为普通、没有怨言、默默坚守的山里人。(2分)
  结构作用:“故乡红叶”是行文的线索,贯穿文章的始终,使文章内容集中、结构紧凑。(2分)

  第六种:对比
  2012年四川成都中考阅读理解《目送》中有作者两种感情的对比——母与子、父与女。
  2013年陕西中考阅读理解《又见姑姑笑颜》中,也有姑姑一家生活情况的今昔对比。
  2013年天津中考阅读理解《一棵树的智慧》
  原题:4.文章使用什么方法来凸显“一棵树的智慧”?请结合文章内容,具体分析“智慧”的内涵。
  思路:想到牡丹花——对比。智慧,指面对厄运的生存智慧:漠视痛苦,淡泊宁静、尽职尽责、按时开花、活好在当下,用最自然最朴素的方式。本题,要能在全文临近结束之处找到作者的总结,并注意其中的多个关键词。
  答案:对比(插叙、衬托);黑槐尽管去年受到伤害,但是它今年仍然开出更美更密的花蕾,体现它漠视痛苦、淡泊宁静、尽职尽责、坚守自己的生存智慧。(4分)

  第七种:夸张(不同于修辞手法中的夸张)
  阅读理解《老铁匠与紫砂壶》中,老铁匠当中摔碎紫砂壶的情节,就显得夸张了。
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 楼主| 发表于 2020-5-10 20:57:34 | 显示全部楼层
  题型九:开放性试题

  “开放”的意思是:答案并不确定,你可以选择这个,也可以选择那个。
  现在,有些小说、电影的结尾就是“开放”的,比如沈从文的小说《边城》、美国电影《盗梦空间》等。
  这种题型,出现的话,就是最后一道题。

  举例一:阅读理解《梯子》
  原题:
  5、两个爸爸,两种教育,你赞赏哪一种?简要说说理由。
  答案:
  提示:故事里的爸爸是教育孩子不要轻易信任别人,文中的爸爸是教育孩子别人的话有时也是可以信任的。两种教育,赞赏哪一种都行,只要言之成理即可。如能综合分析更好。言之有理,文句通顺,就应该给满分。

  举例二:2010年陕西中考阅读理解《秦腔吼起来》
  原题:
  5.仔细阅读小说的结尾,回答后面的问题。(5分)
  (2)你认为香伶的女儿会不会成为“另外一个自己”?请结合小说内容,说说你的观点和理由。(3分)
  答案:
  [示例一]会变成。香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿,让她走上秦腔艺术之路。
  [示例二]不会变成。秦腔艺人的生活太艰辛,他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解。在越来越功利化的社会,女儿不会变成“另外一个自己”。

  举例三:2012年浙江温州中考阅读理解《打》
  原题:
  4.读书交流时,同学们对父亲的“打”有以下不同的认识。请你也发表看法,并结合文章内容作适当的阐述。(6分)
  同学A:这个父亲有些粗暴,他教育孩子主要靠“打”。
  同学B:“打是亲,骂是爱”,父亲的“打”,其实就是爱的表现。
  同学C:只有经过多年,作者才能明白父亲的“打”是一种安慰和幸福。
  我的看法和阐述:
  答案:
  示例1:父亲的“打”,的确是爱的表现。父亲打“我”,都是也为“我”确实犯了错误。从“半夜把我摇醒”这一细节中可以读出,父亲是多么希望“我”没有偷窃;从父亲“眼里含着的泪”“轻摸我的脸”等细节中,可以感受到父亲对“我”的怜爱和他的自责。所以,这是迫不得已的“打”,是让“我”好好反省的“打”,是充满父爱的“打”。
  示例2:父亲的“打”对作者而言是一种安慰和幸福,但需要时间的沉淀才能懂得。年少的“我”并不能理解父亲的“打”,只有“活到今天”,“我”才明白这是对“我”的爱和教育,能消除“我”内心的不安和自责,能给“我”带来心灵的安慰,人生的幸福。所以,作者在文章末尾反复强调父亲能“再对我有一次痛打就好了”。
  示例3:我认为“打在儿子的身上,痛在父亲的心里”。父亲痛打儿子后眼里的泪水,半夜里独自坐在院子里的身影,都表现了他对儿子的疼爱,作为父亲所承受的重压。所以,父亲打“我”,对他自己何尝不是一种残忍呢。

  举例四:2012年湖北黄冈中考阅读理解《青花瓷瓶》
  原题:
  4.青花瓷瓶到底是真是假,小说始终没有给出明确答案,这样的情节安排好吗?请联系小说谈谈你的看法。(4分)
  答案:
  示例1:这样安排好。从老板娘对青花瓷瓶的强烈怀疑,到小说结尾小孩母亲下跪,都已经清楚地暗示了青花瓷瓶是假的,没有必要再给出明确答案。这样安排,给读者留下了广阔的思考空间,使小说的意蕴更为深远丰厚。
  示例2:这样安排不好。小说如果明确指出青花瓷瓶是假的,就能更鲜明地表现出老板拿钱给男孩纯粹是出于帮助人的目的,不带有商业色彩,也能更好地突出主题,有利于突出老板扶危济困的德行。

  总结:
  反对、赞同皆可;或者,选择哪一种都对。
  但要自圆其说(有观点有理由)、言之有据(在原文中找)。
  一般来说,按照原文的思路回答会比较容易。
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